Рабочая программа предмета «История» базового уровня для среднего общего образования разработана на основе УМК «История» под редакцией Торкунова А.В., рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). 

Планируемые результаты:
Личностные результаты: 
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения,
употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты :
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
«История» (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения
базового курса истории должны отражать:
1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
В результате изучения учебного предмета "История" на уровне среднего общего образования.
Выпускник на базовом уровне научится:
–	рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса; 
–	знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;
–	определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
–	характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
–	представлять культурное наследие России и других стран; 
–	работать с историческими документами; 
–	сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику; 
–	критически анализировать информацию из различных источников; 
–	соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
–	использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;
–	использовать аудиовизуальный ряд как источник информации; 
–	составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов; 
–	работать с хронологическими таблицами, картами и схемами; 
–	читать легенду исторической карты; 
–	владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой; 
–	демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике; 
–	оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
–	ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–	демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;
–	устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры; 
–	определять место и время создания исторических документов; 
–	проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран; 
–	характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
–	понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций; 
–	использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени; 
–	представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
–	соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века; 
–	анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века; 
–	обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией; 
–	приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения; 
–	применять полученные знания при анализе современной политики России;
–	владеть элементами проектной деятельности.

Основное содержание учебного  предмета

№ 	Название раздела	Содержание раздела	Количество часов	
1	Апогей и кризис советской системы 1945-1991 гг.	Расцвет СССР. Внешняя и внутренняя политика СССР. Причины распада Советского союза. 	26	
2	Российская Федерация	Становление РФ. Конституция 1993 г. Внешняя и внутренняя политика РФ. 	11	
3	Исторические проблемы второй половины XX – начала XXI вв. 	Международные отношения во второй половине XXв. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х – 2010-е гг., Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX – началаXXI вв. Наука и культура  второй половине XX – начала XXI вв.	26	
4	Резерв 		5	
5	Итого		68	

Календарно-тематическое планирование

№ п.п	Тема урока	Реализация воспитательного потенциала урока (виды и формы деятельности)	Количество часов 	Дата	
1	Введение 	
Привлекать внимание обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений, понятий, приемов;

-использовать воспитательные
возможности содержания
учебного предмета через подбор
соответствующих текстов для чтения, для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

-применять на уроке интерактивные
формы работы с обучающимися;

-инициировать и поддерживать
исследовательскую деятельность
обучающихся в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного
решения теоретической проблемы;

-реализовывать воспитательные
возможности в различных видах
деятельности, обучающихся
со словесной (знаковой)
основой: систематизация учебного материала; 

- реализовывать воспитательные
возможности в различных
деятельности обучающихся
словесной (знаковой) основой:
самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой, отбор и сравнение материала по нескольким источникам;

-реализовывать воспитательные
возможности в различных
деятельности обучающихся на основе
восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций.

 -Устанавливать доверительные
отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя;

-использовать воспитательные
возможности содержания
учебного предмета через демонстрацию обучающимся
примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности
			
	Тема 1.Апогей и кризис советской системы 1945-1991 гг. 		25		
2	Место и роль СССР в послевоенном мире. 		1		
3	Восстановление и развитие экономики.		1		
4	Изменения в политической системе в послевоенные годы. 		1		
5	Идеология, наука и культура в послевоенные годы. 		1		
6	Национальный вопрос и национальная политика в послевоенном СССР.		1		
7	Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной войны». 		1		
8	Послевоенная повседневность		1		
9	Смена политического курса. 		1		
10	Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х — середине 1960-х гг.		1		
11	Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х — середине 1960-х гг. 		1		
12	Политика мирного сосуществования в 1950-х —первой половине 1960-х гг. 		1		
13	Политическое развитие в 1960-х — середине 1980-х гг. 		1		
14	Социально-экономическое развитие страны в 1960-х — середине 1980-х гг. 		1		
15	Национальная политика и национальные движения в 1960-х — середине 1980-х гг. 		1		
16	Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х — первой половине 1980-х гг. 		1		
17	Политика разрядки международной напряжённости. 		1		
18	СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ. 		1		
19	Социально-экономическое развитие СССР в 1985—1991 гг. 		1		
20	Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки. 		1		
21	Реформа политической системы. 		1		
22	Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. 		1		
23	Национальная политика и подъём национальных движений. Распад СССР. 		1		
24	Контрольная работа «Апогей и кризис советской системы 1945-1991 гг»		1		
25	 Повторительно-обобщающий урок по теме «Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 гг.» (работа с КИМами ЕГЭ)		1		
26	Повторительно-обобщающий урок по теме «Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 гг.» (работа с КИМами ЕГЭ)		1		
	Тема 2. Российская Федерация		12		
26	Российская экономика на пути к рынку.		1		
27	Конституция РФ 1993 г. Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг. 		1		
28	Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е гг. 		1		
29	Духовная жизнь страны в 1990-е гг. 		1		
30	Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг. 		1		
31	Экономическая и политическая жизнь России в начале XXI в. 		1		
32	Повседневная и духовная жизнь. 		1		
33	Внешняя политика России в начале XXI в. 		1		
34	Россия в 2008—2011 гг.		1		
35	Российская Федерация в 2012-2018гг.		1		
36	Контрольная работа по теме «Российская Федерация»		1		
37	Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская Федерация» 		1		
	Исторические проблемы второй половины XX – начала XXI вв.		26		
38	Мирное урегулирование после ВМВ и начало «Холодной войны» 		1		
39	Первый этап «Холодной войны». Гражданские войны в Греции и Китае 		1		
40	Второй этап  «Холодной войны». Карибский кризис 		1		
41	Третий этап «Холодной войны». Разрядка международных отношений 		1		
42	Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития 		1		
43	Экономическое развитие стран Запада в 1980-2010-е гг. 		1		
44	Общественно-политическое развитие в конце XX – в начале XXI в. 		1		
45	США: политическое и социально-экономическое развитие в конце 1940-х – 2010-е гг.  		1		
46	Великобритания: политическое и социально-экономическое развитие в конце 1940-х – 2010-е гг.  		1		
47	Франция: политическое и социально-экономическое развитие в конце 1940-х – 2010-е гг.  		1		
48	Италия: политическое и социально-экономическое развитие в конце 1940-х – 2010-е гг.  		1		
49	ФРГ: политическое и социально-экономическое развитие в конце 1940-х – 2010-е гг.  		1		
50	Япония :политическое и социально-экономическое развитие в конце 1940-х – 2010-е гг.  		1		
51	Особенности развития государств Северной и Южной Европы в 1940-2010- е гг. 		1		
52	Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х – первой половине 1980-гг. 		1		
53	Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х – первой половине 1980-гг. Югославия, Румыния 		1		
54	Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х – первой половине 1980-гг. Венгрия, Чехословакия 		1		
55	Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х – первой половине 1980-гг. Польша, Болгария, ГДР 		1		
56	Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточной Европе		1		
57	Становление демократических общественно-политических систем в Восточной Европе 		1		
58	Национально-освободительные движения и деколонизация в странах Азии, Африки и Латинской Америки в 1950-2000-е гг. 		1		
59	Эволюция общественно-политических моделей отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 1950-2000-е гг. 		1		
60	Научно-техническая революция. Гуманитарные аспекты общественно-политического развития 		1		
61	Научно-техническая революция. Гуманитарные аспекты общественно-политического развития. Искусство и спорт 		1		
62	Контрольная работа по теме «Исторические проблемы второй половины XX – начала XXI вв.»		1		
63	Повторительно-обобщающий урок «Исторические проблемы второй половины XX – начала XXI вв.»		1		
64-68	Резерв		4		
	Итого 	68