Программа разработана с учётом возможности её реализации для обучающихся по адаптированной образовательной программе для учащихся ФГОС ОВЗ (со слуховым аппаратом) вариант 2.2 (Черняковой Софьи ) и адаптированной образовательной  программе для детей с ЗПР ( Мингалёва Александра).
Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
•	умение точно, грамотно и ясно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
•	умение распознавать логически некорректные высказывания;
•	креативность мышления, находчивость, активность при решении математических задач;
•	умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
•	способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
Метапредметные результаты: 
1.	Самостоятельно определяет цели обучения, ставит и формулирует новые задачи в учебе и познавательной деятельности, в т.ч. обучающийся сможет: выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цели деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей её решения.
2.	Самостоятельно планирует пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирает наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, в том числе обучающийся сможет: определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять/находить условия для выполнения учебной и познавательной задачи; составлять план решения проблемы; определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса. 
3.	Соотносит свои действия с планируемыми результатами, осуществляет контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определяет способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректирует свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, в том числе обучающийся сможет: оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата. 
4.	Оценивает правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, в том числе обучающийся сможет: определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи; анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи; свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий; оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности; фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
5.	Осознанно использует речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности, в том числе обучающий сможет: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей; высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником; создавать письменные оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств, отличать их от «клишированных»; использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления; использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя; делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его. 
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

	Название раздела	Количество часов	
1	Развиваем творческие идеи	17	
2	Методы творчества	16	
3	Подведение итогов	1	
	Итого 	34	

1. Развиваем творческие идеи (17 часов)
Понятие интеллекта и креативности. Отличия мышления. Тренинговое занятие «Нас окружают сплошные идеи». Выделение существенных признаков. Творчество. Виды творчества. Методы решения творческих задач. Метод контрольных вопросов. Оценка явлений, событий с разных точек зрения.
 2. Методы творчества (16 часов)
Анализ проблемной ситуации. Решение творческих задач. Как развивать творческие способности. Развитие наблюдательности. Что такое фантастика. Игра «Фантазеры и выдумщики». Логические задачи. Шарады, ребусы, перевертыши. Изобразительное творчество. Закономерности творчества. Литературное творчество.
Подведение итогов 1 час
Диагностика мотивации к посещению занятий. Рефлексия.

Тематическое планирование
№	Форма, тема занятия	Виды деятельности	Дата проведения занятия	
Развиваем творческие идеи	
1	Круглый стол. Понятие интеллекта и креативности. Отличия мышления.	Познавательная 		
2	Мозговой штурм. Как развить в себе креативные качества. Научиться мыслить творчески.	Познавательная 		
3	Тренинговое занятие «Нас окружают сплошные идеи.	Игровая, проблемно-ценностая		
4	Диагностическое тестирование. Оценка креативности Е.Туник	Познавательная		
5	Мозговой штурм. Классификация понятий. Правила классификации.	Познавательная		
6	Тренинг. Учимся классифицировать по признакам. Практические задания, развивающие игры.	Игровая		
7	Круглый стол. Сравнение понятий. Отношения между понятиями. Я- творческая личность.	Познавательная		
8	Мозговой штурм.  Выделение существенных признаков. Умение анализировать, находить закономерность, составлять цепочку рассуждений, формулировать вывод собственный, группы. Практические задания.	Познавательная		
9	Круглый стол. Творчество. Виды творчества.	Познавательная		
10	Круглый стол. Творчество великих людей. Игра Буриме.	Познавательная, игровая		
11	Мозговой штурм. Методы решения творческих задач.	Познавательная		
12	Тренинг. Метод контрольных вопросов. Практические задания, развивающие игры	Игровая		
13	Мозговой штурм. Оценка явлений, событий с разных точек зрения.	Познавательная		
14	Тренинг. Формирование умений задавать вопросы. Умение слышать и слушать.			
15	Круглый стол. Что такое воображение. Виды воображения.	Познавательная		
16	Тренинг. Фантастический образ. Ассоциации.	Игровая 		
17	 Мозговой штурм. Приемы развития воображения. Практические задания, развивающие игры	Познавательная		
Методы творчества	
18	Деловая игра. Постановка и разрешение проблем. Работа в группе.	Игровая, проблемно-ценностая		
19	 Мозговой штурм. Анализ проблемной ситуации. Работа с электронным пособием: «Учимся мыслить творчески»	Познавательная		
20	Деловая игра. Метод кейс. Я- высказывания. Практические задания.	Игровая,  проблемно-ценностая		
21	Решение творческих задач. (проводятся по задачам предложенным учащимися)	Игровая 		
22	 Мозговой штурм. Как развивать творческие способности. Практические задания, развивающие игры.	Познавательная. Игровая,		
23	 Развитие наблюдательности. Тренинг для развития внимания, памяти, мышления.	Игровая, проблемно-ценностая		
24	 Круглый стол. Что такое фантастика. Кто такие фантазеры. Где встречаются фантазеры.	Познавательная, игровая		
25	 Игра «Фантазеры и выдумщики»	Игровая,		
26	 Логические задачи. Кубраички. Перевертыши. Шарады. ребусы.	Игровая,		
27	 Творческие упражнения фотозагадки.	Игровая,		
28	 Мозговой штурм. Поиск закономерностей «Самые находчивые» Практические задания, развивающие игры.	Познавательная, игровая		
29	 Проект. Изобразительное творчество. Мой источник творчества.	Игровая, проблемно-ценностая		
30	 Деловая игра. Закономерности изобразительного творчества.	Познавательная		
31	 Круглый стол. Как развивать творческие способности. Практические задания, развивающие игры.	Познавательная, игровая 		
32	 Деловая игра. Учимся высказывать свои идеи. Объединять в группы интересные идеи. Выяснять, какую идею можно отнести к самой полезной, актуальной,	Игровая, проблемно-ценностая		
33	Проект. Литературное творчество. Практические задания, развивающие игры. 	Игровая, проблемно-ценностая, проектная 		
34	 Подведение итогов                                                                             1час