Программа разработана с учётом возможности её реализации для обучающихся по адаптированной образовательной программе для учащихся ФГОС ОВЗ (со слуховым аппаратом) вариант 2.2 (Черняковой Софьи ) и адаптированной образовательной  программе для детей с ЗПР ( Мингалёва Александра).
Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
 активное участие в жизни семьи, школы, местного сообщества, родного края, страны;
 неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; 
 понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
 представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; 
 представление о способах противодействия коррупции; 
 готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; 
 готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней); 
 осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; 
 ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; 
 уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране; 
 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; 
 готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
 активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства. 
 ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; 
 повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; 
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; 
 осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; 
 готовность к участию в практической деятельности экологической направленности. 

Метапредметные результаты: 
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями: 
1) базовые логические действия: 
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
 устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа; 
 с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; 
 предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий; 
 выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи; 
 выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов; 
 делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях; 
 самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев); 
2) базовые исследовательские действия: 
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; 
 формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение; 
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой; 
 оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования (эксперимента); 
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений; 
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах; 
3) работа с информацией: 
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев; 
 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; 
 находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями; 
 оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно; 
 эффективно запоминать и систематизировать информацию. 
Предметные результаты: 
Сформировано представление: 
 о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; о базовых национальных российских ценностях; 
 символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; 
 институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; правах и обязанностях гражданина России; 
 народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов; 
 религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
 возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
  нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; 
 роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; 
 единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива); 
 влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; душевной и физической красоте человека; 
 важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; 
 активной роли человека в природе. 
Сформировано ценностное отношение: 
 к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; своему национальному языку и культуре; 
 семье и семейным традициям; 
 учебе, труду и творчеству; 
 своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников; 
 природе и всем формам жизни. 
Сформирован интерес: 
 к чтению, произведениям искусства, театру, музыке, выставкам и т. п.; 
 общественным явлениям, понимать активную роль человека в обществе; 
 государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, в жизни родного города; 
 природе, природным явлениям и формам жизни; 
 художественному творчеству. 
Сформированы умения: 
 устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке; 
 проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому; 
 соблюдать общепринятые нормы поведения в обществе; 
 распознавать асоциальные поступки, уметь противостоять им; проявлять отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Содержание курса «Разговоры о важном» направлено на формирование у обучающихся ценностных установок, в числе которых – созидание, патриотизм и стремление к межнациональному единству. Темы занятий приурочены к государственным праздникам, знаменательным датам, традиционным праздникам, годовщинам со дня рождения известных людей – ученых, писателей, государственных деятелей и деятелей культуры.

Тематическое планирование
№п п\п	Форма, тема занятия	Виды деятельности	Дата
проведения занятия	
1	День знаний (зачем учиться?) (Интеллектуальный марафон)	проблемно-ценностное общение	05.09	
2	Родина, души   моей родинка (Работа с интерактивной        картой)	проблемно-ценностное общение	12.09	
3	Земля – это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели…  (Ин терактивная звездная карта)	проблемно-ценностное общение	19.09	
4	Моя музыка  (Музыкальны й конкурс талантов)	проблемно-ценностное общение	26.09	
5	С любовью в сердце: достойная жизнь людей          старшего поколения в наших руках (Социальная реклама)	проблемно-ценностное общение	03.10	
6	Ежедневный подвиг       учителя (Мини-сочинение)	проблемно-ценностное общение	10.10	
7	Отец – родоначальник (Фотоистории)	проблемно-ценностное общение	17.10	
8	Счастлив тот, кто счастлив у себя дома (Групповая дискуссия)	проблемно-ценностное общение	24.10	
9	Мы — одна страна! (Работа с интерактивной картой)	проблемно-ценностное общение	08.11	
10	Языки и культура народов России: единство в разнообразии (Работа с интерактивной картой)	проблемно-ценностное общение	14.11	
11	О руки наших матерей (Конкурс стихов, конкурс чтецов)	проблемно-ценностное общение	21.11	
12	Герб страны как предмет нашей гордости  (Экспертное интервью)                                         	проблемно-ценностное общение	28.11	
13	Жить – значит действовать (Проблемная дискуссия)	проблемно-ценностное общение	05.12	
14	Герои мирной жизни (встреча с героями нашего времени)	проблемно-ценностное общение	12.12	
15	«Величественны и просты слова Единого закона всей Отчизны, Дарующего главные права: Работать, радоваться жизни» (Эвристическая беседа)	проблемно-ценностное общение	09.12	
16	Зачем мечтать? (Групповое обсуждение)	проблемно-ценностное общение	26.12	
17	«Дарит искры                        волшебства светлый праздник Рождества…» (Музыкальная гостиная)	проблемно-ценностное общение	16.01	
18	«…осталась одна Таня» (Работа с дневником героя)	проблемно-ценностное общение	23.01	
19	К. С. Станиславский и погружение в волшебный мир театра (Чтение по ролям)	проблемно-ценностное общение	30.01	
20	«Может собственных Платонов и быстрых разумом  Невтонов российская земля рождать…» (Интеллектуальный марафон)	проблемно-ценностное общение	06.02	
21	Россия в мире (Работа с интерактивной             картой)	проблемно-ценностное общение	13.02	
22	На страже родины (Литературная гостиная: рассказы о войне)	проблемно-ценностное общение	20.02	
23	«Я знаю, что все женщины прекрасны…» (Конкурс стихов о женщинах)	проблемно-ценностное общение	06.03	
24	Гимн России (Работа с газетными и   интернет-публикациями)	проблемно-ценностное общение	13.03	
25	Путешествие по Крыму (Виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение	20.03	
26	Искусство и псевдоискусст во (Творческая   лаборатория)	проблемно-ценностное общение	27.03	
27	Новость слышала планета: «Русский парень полетел» (Работа с биографией)	проблемно-ценностное общение	03.04	
28	Надо ли вспоминать прошлое? (Проблемная дискуссия)	проблемно-ценностное общение	10.04	
29	«Зелёные» привычки»: сохраним планету для будущих поколений (Фестиваль идей)	проблемно-ценностное общение	17.04	
30	Праздник Первомай (Встреча с людьми разных профессий)	проблемно-ценностное общение	24.04	
31	Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…» (литературная гостиная)	проблемно-ценностное общение	15.05	
32	День детских общественных организаций (Работа с видео материалами)	проблемно-ценностное общение	22.05	
33	Перед нами все двери открыты (Творческий флэшмоб)	проблемно-ценностное общение	28.05