Программа разработана с учётом возможности её реализации для обучающихся по адаптированной образовательной программе для учащихся ФГОС ОВЗ (со слуховым аппаратом) вариант 2.2 (Черняковой Софьи ) и адаптированной образовательной  программе для детей с ЗПР ( Мингалёва Александра).
Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 68 часов в год (2 часа  в неделю)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
•	формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
•	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
•	формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
•	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
•	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
•	осознание себя гражданином своей страны и мира.
Метапредметные результаты: 
•	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
•	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
•	развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
•	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
•	самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•	соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•	оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
•	владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•	использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
•	пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
•	строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•	работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
•	осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
•	выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
•	осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
•	решать проблемы творческого и поискового характера;
•	самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
•	контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
•	выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
•	вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
•	адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
•	спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
•	уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;
•	уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
•	уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
•	проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
•	уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.
Предметные результаты: 
•	использовать страноведческие знания о стране изучаемого языка в ходе построения собственных высказываний; 
•	обсудить, принять участие в беседе в рамках изучаемой страноведческой тематики по различным аспектам национальной культуры; 
•	использовать полученные страноведческие сведения, участвуя в различных мероприятиях, посвященных стране изучаемого языка; 
•	извлекать страноведческую информацию из различного рода письменных источников; 
•	находить нужную страноведческую информацию для устных выступлений; 
•	сделать вывод из прочитанного, услышанного, выразив при этом свое отношение, дать оценку получаемой страноведческой информации.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

№	Название раздела 	Количество часов	
1	Географические особенности Великобритании 	8 	
2	Достопримечательности Великобритании 	9 	
3	История Великобритании 	10 	
4	Знаменитые люди Великобритании 	7 	
5	Правительство Великобритании 	10	
6	Образование в Великобритании 	10	
7	Культура Великобритании 	9	
8	Народ, традиции и обычаи Великобритании 	5	

Тематическое планирование
№п п\п	Форма, тема занятия	Виды деятельности	Дата
проведения занятия	
1	Географическое положение и особенности страны (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
2	Англия (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
3	Шотландия (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
4	Уэльс (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
5	Северная Ирландия (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
6	Реки и озера Великобритании (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
7	Климат (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
8	Природа Великобритании (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
9	Букингемский дворец (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
10	Вестминстерское аббатство (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
11	Лондонский Тауэр (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
12	Парки Лондона (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
13	Трафальгарская площадь (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
14	Стоунхендж (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
15	Биг Бэн и здание парламента (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
16	Собор св. Павла (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
17	Музей восковых фигур мадам Тюссо (виртуальная экскурсия)	проблемно-ценностное общение		
18	Доисторическая Британия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
19	Кельтская Британия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
20	Римская Британия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
21	Англо-саксонский период (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
22	Англо-нормандская монархия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
23	Династия Плантагететов (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
24	Династия Тюдоров (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
25	Династия Стюартов (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
26	Династия Ганновера  (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
27	Виндзорская династия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
28	Группа «Битлз» (проект)	коллективно-творческое дело		
29	Уильям Шекспир (проект)	коллективно-творческое дело		
30	Роберт Бёрнс (проект)	коллективно-творческое дело		
31	Джордж Бернард Шоу (проект)	коллективно-творческое дело		
32	Маргарет Тэтчер (проект)	коллективно-творческое дело		
33	Джоан Роулинг (проект)	коллективно-творческое дело		
34	Чарльз Дарвин (проект)	коллективно-творческое дело		
35	Королевская семья. Титулы  (проект)	коллективно-творческое дело		
36	Аристократия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
37	Британский парламент (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
38	Британская монархия сегодня (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
39	Правительство. Палата общин (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
40	Палата лордов. (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
41	Консервативная политическая партия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
42	Лейбористская политическая партия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
43	Современная политика (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
44	Система выборов(дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
45	Школьное образование (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
46	Общественные школы (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
47	Грамматические школы (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
48	Частные школы (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
49	Школьная жизнь (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
50	Английская молодежь сегодня (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
51	Правила для учащихся (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
52	Молодежная субкультура (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
53	Колледжи и университеты. (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
54	Оксфордский и Кембриджский университеты (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
55	Культурная жизнь Британии (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
56	Литература, известные писатели (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
57	Картинные галереи, музеи (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
58	Достопримечательности. Архитектурные особенности (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
59	Памятники культуры и истории (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
60	Музыка и музыканты (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
61	Популярные детские песни (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
62	Легенды. Король Артур. Робин Гуд (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
63	Чудовище Лох Несс (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
64	Обычаи. Традиции. Национальный характер  (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
65	Праздники и традиции. Национальные эмблемы (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
66	Выходные в Британии. Любимые занятия (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
67	Садоводство. Нация любителей животных (дискуссия)	проблемно-ценностное общение		
68	Английская кухня. Традиционные блюда. Английский чай. Манеры за столом (дискуссия)	проблемно-ценностное общение